poskytuje vzdelávanie a výchovu žiakom so zdravotným znevýhodnením- s ľahkým, stredným a ťažkým mentálnym postihnutím a viacnásobným postihnutím.
Do špeciálnej základnej školy sú prijímaní žiaci na základe žiadosti zákonného zástupcu a po diagnostických (psychologických a špeciálno-pedagogických) vyšetreniach a doporučení zariadenia výchovného poradenstva a prevencie prijať žiaka do špeciálnej školy.
Do praktickej školy sa prijímajú žiaci s mentálnym postihnutím alebo žiaci s mentálnym postihnutím v kombinácii s iným zdravotným postihnutím, ktorí ukončili základnú školu alebo povinnú školskú dochádzku a ich stupeň postihnutia im neumožňuje zvládnuť prípravu v odbornom učilišti.
Žiaci majú možnosť stravovať sa v školskej jedálni a ubytovať sa v internáte, kde výchovnú starostlivosť zabezpečujú denní a noční vychovávatelia. O zdravotný stav žiakov sa stará kvalifikovaná zdravotná sestra. Pre deti s dennou dochádzkou zabezpečuje výchovu a vzdelávanie mimo vyučovania školský klub detí.
V Špeciálnej základnej škole internátnej je vzdelávanie diferencované podľa stupňa postihnutia žiakov v troch vzdelávacích variantoch.
Ak zdravotné znevýhodnenie znemožňuje žiakovi vzdelávanie podľa školského výchovno-vzdelávacieho programu, vzdeláva sa žiak podľa individuálneho vzdelávacieho plánu alebo individuálneho výchovno-vzdelávacieho programu.
Pre žiakov s pridruženým telesným postihnutím máme v jednej budove zabezpečené bezbariérové priestory so sociálnym zariadením a relaxačnou miestnosťou.
Výchova a vzdelanie sa uskutočňuje s využitím špeciálnych učebných pomôcok a kompenzačných pomôcok, ktoré spolu s učebnicami a špeciálne upravenými učebnými textami poskytuje škola.
Žiakom s viacnásobným postihnutím pomáha prekonávať bariéry vyplývajúce s ich zdravotného znevýhodnenia asistent učiteľa.
UKONČENIE ŠTÚDIA:
Absolvovaním posledného ročníka špeciálnej základnej školy získa žiak primárne vzdelanie.
Absolvovaním tretieho ročníka praktickej školy získa žiak nižšie stredné vzdelanie.
Podľa variantu A sa vzdelávajú žiaci s ľahkým mentálnym, prípadne s iným pridruženým postihnutím / telesným, a ľahším zmyslovým /. Vzdelávanie žiakov je realizované podľa školského vzdelávacieho programu- ISCED1.
Je orientované na rozvoj individuálnych schopností a kľúčových kompetencií každého žiaka. V prípade, že si to vzdelávanie žiaka vyžaduje, je možné postupovať podľa individuálneho vzdelávacieho plánu, prípadne podľa individuálneho vzdelávacieho programu, ktorý rešpektuje aktuálne schopnosti žiaka a umožňuje ich postupný rozvoj.
Z vyučovacích predmetov má prioritné postavenie pracovné vyučovanie, na ktorom sa popri intenzívnom rozvoji hrubej a jemnej motoriky, vytvárajú základy pracovných návykov a zručností, nevyhnutných pre budúcu profesionálnu prípravu žiakov. Základné a všeobecné poznatky potrebné pre plnohodnotný život, získajú žiaci na predmetoch slovenský jazyk, matematika, vecné učenie a vlastiveda, prírodopis, fyzika, chémia, geografia, dejepis, informatická výchova, občianska výchova a svet práce. Rozvoj ich nadania je podporovaný na hudobnej, výtvarnej a telesnej výchove. V rámci učebného plánu majú žiaci zaradený povinne voliteľný predmet náboženská a etická výchova.
Do variantu B sú prijatí žiaci so stredným stupňom mentálneho postihnutia, ktoré im neumožňuje úspešne zvládnuť učivo variantu A.
Vzdelávanie v B variante trvá 10 rokov a je členené na nižší, stredný, vyšší a pracovný stupeň.
Podľa potreby majú učitelia v triedach k dispozícii asistenta učiteľa.
Edukačný proces je zameraný predovšetkým na oblasť výchovy, na vypestovanie sebaobslužných návykov dieťaťa, osobnej hygieny a na rozvíjanie základných pracovných zručnosti s predmetmi bežnej dennej potreby. Výchovno-vzdelávací proces sa orientuje na rozvoj takých kľúčových kompetencií ako pracovné, sebaobslužné, personálne, interpersonálne a komunikačné kompetencie. Cieľom výchovy a vzdelávania je čo najvšestrannejší rozvoj osobnosti žiaka s prihliadnutím na jeho reálne možnosti.
Podľa variantu C sú vzdelávaní žiaci s ťažkým a hlbokým mentálnym postihnutím, žiaci s mentálnym a viacnásobným postihnutím, ktorí sa vzdelávajú podľa individuálnych vzdelávacích programov (IVVP), ktoré sú rozpracované pre každého žiaka v konkrétnom individuálnom vzdelávacom pláne. Vzdelávanie je rozdelené do troch stupňov – nižší, stredný a vyšší a realizuje sa formou blokov. „ A blok“ zahŕňa nasledujúce zložky: sebaobsluha, motorika, kognitívne znalosti, vedomosti, sociálna komunikácia, pracovné zručnosti. „B blok“ je relaxačný, vyplňujú ho terapie, a to muzikoterapia, arteterapia, biblioterapia, zdravotné cviky a športové aktivity.
Od školského roku 2009/2010 sa žiaci vzdelávajú podľa nových učebných plánov, ktoré vychádzajú z nového školského vzdelávacieho programu.
Absolvent by mal dosiahnuť čo najširší a najrozsiahlejší záber v jednotlivých oblastiach podľa individuálnych psychických a fyzických možnosti a schopnosti. Čiastočne až úplne samostatne vykonávať sebaobslužné činnosti (signalizovať potrebu, hygienické návyky, spolupracovať pri obliekaní a vyzliekaní, stolovanie,...).Mať vybudované sociálne vzťahy v užšom a širšom sociálnom prostredí.
Ing. Lýdia Ondrejková Riaditeľka
Email školy: ssi.topolcany@gmail.com
